【記者 林進中 周志杰/高雄報導】
《數位學習陪伴原鄉孩子跨域成長，跨越距離的學習相遇》
原住民族委員會於115年1月10日在高雄義大天悅飯店舉辦「雲端伴讀，學習零距離—114年度部落學童遠距伴讀頒獎典禮暨成果發表會」，邀集全臺14個服務據點的部落學童、駐點輔導老師與6所夥伴大學的大學友齊聚一堂。透過成果展示與交流互動，呈現遠距伴讀計畫一年來的學習成效，也讓平時在線上相伴的大小學友，首次在實體場域中相見，為學習旅程留下溫暖回憶。
《跨域探險闖關，學習融合文化與科技》
本年度成果發表會以「跨域探險」為主題，現場規劃多項結合學習、文化與科技的闖關體驗活動，包括「河川站」、「森林站」、「體育站」、「族語站」、「手工藝站」及「AI站」等關卡。學童在遊戲與任務中，認識部落周遭的自然生態，培養環境保護意識，也透過體能活動強化合作精神與自信心。
其中，族語站與手工藝站讓孩子們在互動體驗中深化文化認同，感受族群智慧的傳承；AI站則引導學童嘗試以科技工具輔助學習，理解人工智慧如何成為學習的好幫手。活動設計跳脫傳統課堂框架，讓學習不再只是課本與螢幕，而是結合生活經驗的多元探索。今年度更首度安排大小學友一同前往義大樂園進行戶外探索，增添團隊互動與學習樂趣。
《遠距伴讀十年耕耘，學習成效逐步展現》
原民會指出，部落學童遠距伴讀計畫自105年推動至今，已穩定邁入第十年。計畫以一對一及一對多的遠距視訊教學模式為核心，持續優化數位教學工具與伴讀機制，讓地處偏遠的部落學童，也能獲得穩定而有品質的學習陪伴。
114年度共有6所大專校院參與，培訓約434名大學友，陪伴近300位部落學童進行國語、英文、數學、自然及社會等學科學習。根據統計，各科學習成效中，有約7成學生出現顯著進步，自然科更有高達9成學生在理解與表現上明顯提升，顯示遠距伴讀不僅補足學習資源落差，也有效提升孩子的學習動機與自信。
《大學友用陪伴築橋，點亮原鄉學習路》
在計畫中扮演關鍵角色的大學友，來自不同專業領域，透過系統化培訓與實際陪伴，將所學轉化為教學能量。他們不僅協助學童課業學習，也成為孩子傾訴心事、分享生活的對象。許多學童表示，透過固定的線上伴讀時間，不僅成績進步，也更敢開口發問，對學習產生期待。
原民會表示，遠距伴讀的價值不僅在於知識傳遞，更在於建立穩定的陪伴關係，讓孩子在成長過程中感受到被支持與被相信。這樣的學習互動，也讓大學友在服務中深化對教育平權與社會責任的理解，形成良性的學習與成長循環。
科技為橋，陪伴為本
原民會強調，未來將持續以數位科技為核心，結合文化教育與跨域學習設計，深化遠距伴讀計畫的教學內涵與陪伴品質，並引入更多創新學習方式，協助部落學童探索興趣、培養自信與學習動機。同時，也將持續培育具服務熱忱與專業能力的大學友，攜手部落社區與各服務據點，逐步縮短城鄉教育資源落差，為原鄉孩子開創更多可能的未來。
